Los estudiantes cubanos obtienen resultados por encima del promedio regional, según un estudio sobre los sistemas educativos de América Latina presentado este martes por La UNESCO, que insta a La Habana a mantener sus esfuerzos en este ámbito.
Según el Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE) de 2019, Cuba está por encima del promedio regional en Lectura y Matemáticas en tercer grado; y en Lectura y Ciencias en sexto grado, mientras que en Matemáticas su desempeño es similar al promedio regional. Además, no hay brecha de género en Matemáticas y Ciencias, aunque sí en Lectura.
En lectura, Cuba obtuvo 730 puntos en tercer grado, en comparación con 697 para el promedio regional. También hubo un menor porcentaje de alumnos en el nivel I, con menor desempeño (30,3%) que la media (44,3%) y un porcentaje mayor en el nivel IV, el de mejor desempeño, (21,1%) con respecto a la región. (15,7%).
En sexto grado, Cuba obtuvo 738 puntos, en comparación con 696 para el promedio latinoamericano. Destaca la menor proporción de estudiantes de nivel I (11,9%) en relación a la región (23,3%) y la mayor proporción de estudiantes de nivel IV (26%) en relación con 16,4%.
En Matemáticas de tercer grado, Cuba obtuvo 751 puntos en comparación con un promedio de 698. Además, el estudio encontró que tres de cada cuatro estudiantes cubanos están por encima del nivel más bajo de rendimiento.
En sexto grado, Cuba alcanzó 689 puntos, similar al promedio regional (696 puntos). Sin embargo, tiene una mayor proporción de estudiantes de nivel I (53%) que en la región (49,2%); pero en ciencias de sexto grado, Cuba obtuvo 779 puntos, una puntuación más alta que la regional (702 puntos).
Además, la proporción de estudiantes en el nivel I de desempeño disminuye significativamente (17%) en relación a la región (37,7%), y también aumenta el porcentaje de los que están en el nivel IV, con mayor desempeño (24,4%). .), lo que corresponde a cuatro veces el promedio alcanzado por la región (5,9%).
El coordinador del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE), de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC / UNESCO Santiago), Carlos Henríquez, destacó que los desafíos para Cuba son lograrlos “una educación más inclusiva y equitativa”.
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Henríquez consideró que el país debe “reconocer la importancia de la igualdad de género y la diversidad cultural” y “promover oportunidades educativas para que cada alumno tenga los aprendizajes fundamentales para su desarrollo”.
La ministra de Educación de Cuba, Ena Elsa Velázquez Cobiella, dijo a su vez que los resultados de este estudio, junto con otros análisis nacionales, servirán para “elevar la calidad de la educación en el país”.
En Cuba participaron en el estudio 10,399 estudiantes, de un total de 160,000 niños que tomaron la prueba en 16 países (Argentina, Brasil, Colombia, Cuba, Costa Rica, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá , Paraguay, Perú, República Dominicana y Uruguay).
EFE
